Nuestro Jardín Infantil “Pequeños Artesanos” fue creado especialmente para recibir niños y niñas diferentes entre si, donde ellos puedan ser agentes de sus propios aprendizajes y en el futuro adultos que generen cambios relevantes en su sociedad.
Dentro de la información integral los niños y niñas, son los pilares fundamentales de la educación en valores formando personas capaces de tomar decisiones, ser agentes críticos y emprendedores de un futuro mejor, respetando la individualidad, necesidades y capacidades personales, contribuyendo a la igualdad de oportunidades y mejorando la Educación entregando Calidad y Equidad entre los agentes del proceso, dando la oportunidad de que cada niño y niña tengan las mismas herramientas pedagógicas para enfrentar la vida cotidiana y ser capaces de resolver problemas prácticos, para su bienestar físico y psíquico.
Este Establecimiento Educacional Reconocido oficialmente por el MINEDUC.
Nuestro proyecto educativo
La modalidad curricular a ocupar en este establecimiento es Integral, debido a que esta modalidad curricular al parecer es la de mayor difusión y aplicación en nuestra realidad social. Este curriculum propuesto tiene como finalidad facilitar la integración del niño (a) sobre la base de sus características reales, considerando fundamentalmente sus necesidades e intereses. Por otro lado las bases de este curriculum tienen 3 fundamentos: filosófico, pedagógico y psicológico. Fundamentos que buscan reiteradamente el equilibrio y armonía en todos sus planteamientos.
Esta entidad educativa será capaz de encaminar la educación del niño (a), la cual debe desarrollar la personalidad, las aptitudes y la capacidad mental y física del niño hasta el máximo de sus posibilidades, lo primordial es que los niños y niñas adquieran conciencia de sus capacidades sensorio-motrices y creadoras, de sus posibilidades de expresión y comunicación y de sus habilidades intelectuales y emocionales, a través de experiencias de socialización pedagógica y recreativa. Este establecimiento se encargará de ayudar a los niños y niñas a crecer como personas libres, con capacidad crítica, exigiendo lo mejor que cada uno de ellos pueda aportar de sí mismo a la sociedad, ayudando a formar su carácter y a que aprendan a conducirse razonablemente a través de la interiorización de roles y valores morales y sociales.
Por esta razón nuestra pedagogía se basará en aprender a: CONOCER, HACER, VIVIR y SER.
Principios que orientan nuestra postura educativa
Principio de actividad: Se requiere que el niño o niña sea un ser activo que busque su propio crecimiento, protagonista de sus aprendizajes a través de procesos de apropiación, construcción y comunicación, considerando que los niños aprenden actuando, sintiendo y pensando, generando sus propias experiencias de acuerdo a los recursos pedagógicos seleccionados y enfatizados por la Educadora.
Principio de libertad: Se requiere que el niño o niña pueda elegir por si mismo lo que necesite aprender, respetando al otro aunque pueda equivocarse percibiendo algo que no sea valioso para él.
Principio de individualidad (singularidad): Cada niño o niña, independientemente de la etapa de vida y del nivel de desarrollo que se encuentre, es un ser único con características, necesidades, intereses, fortalezas y que cada uno de ellos posee un ritmo de aprendizaje propio.
Principio de relación: Se requiere que los niños y niñas participen de situaciones de aprendizaje que lo preparen para una vida en comunidad, donde ellos puedan interactuar significativamente con otros niños y adultos, integrándose, vinculando afectivamente sus acciones, creando una fuente de aprendizaje e inicio de su contribución social. Para esto se debe crear ambientes de aprendizaje de aprendizaje que favorezcan las relaciones interpersonales, en grupos pequeños y colectivos mayores.
Principio de autonomía (potenciación): Cada niño y niña debe crear conciencia de que es un sujeto responsable de su hacer, para esto el rol del Educador como adulto responsable debe ofrecer situaciones de aprendizaje donde el niño genere una situación de confianza en sus propias capacidades para enfrentar mayores y nuevos desafíos, fortaleciendo sus potencialidades integralmente, desarrollando la confianza en los niños y que ellos estén concientes de sus quehaceres y tareas designadas y sean capaces de resolver problemas prácticos que se le presente en la vida cotidiana.
Principio de interés (significado): Se requiere de situaciones de aprendizaje de interés para los niños y niñas, situaciones educativas que favorezcan mejores aprendizajes, considerando las experiencias y conocimientos previos de los niños, respondiendo a sus intereses y sea significativo para ellos.
Principio de juego: Crear situaciones de carácter lúdico, situaciones educativas que cumplen alguna función que pueda ser creativa, gozosa, sensitiva, entretenida, interesante, práctica y de libertad. Es decir, que para los niños y niñas sean situaciones de importancia de acuerdo a sus intereses.
Principio de Unidad: Cada niño y niña debe ser considerado como un ser esencialmente indivisible, por lo que enfrenta todo aprendizaje en forma integral, participando en cada experiencia que se le ofrece a los niños.
Principio de Bienestar: En este principio implica que la situación educativa debe propiciar que cada niño y niña se sienta plenamente considerado en cuanto a sus necesidades e intereses de protección, efectividad cognición y protagonismo, generando sentimientos de aceptación, confortabilidad, seguridad y plenitud, junto a la satisfacción por aprender de acuerdo a las situaciones y a sus características personales. Este principio plantea que los niños vayan avanzando paulatina y conscientemente en la identificación de aquellas situaciones que les permiten sentirse integralmente bien y en su colaboración en ellas.